Улучшение качества воздуха в школах: химикаты и плесень

Сокращение количества токсичных химикатов и плесени имеет решающее значение для хорошего качества воздуха в школах.
Важнейшим началом является установление правил по улучшению качества воздуха в помещениях и предельных значений содержания распространенных загрязнителей воздуха в местах скопления чувствительного населения (Vlaamse Regering, 2004; Lowther et al., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022).
Четкие источники воздействия загрязнителей воздуха в помещении, такие как уборка, покраска и т. д., должны быть организованы так, чтобы свести к минимуму воздействие на детей, запланировав их проведение после школьных занятий, используя чистящие средства и материалы с низким уровнем выбросов, отдавая приоритет влажной уборке, устанавливая пылесосы. с фильтрами HEPA, сводя к минимуму использование токсичных химикатов и используя такие технологии, как сорбционные плиты (поверхности, предназначенные для улавливания определенных загрязняющих веществ) и мониторинг CO2 в классах в качестве индикатора качества воздуха в помещениях.
В большинстве школ качество наружного воздуха может быть лучше, чем качество воздуха в помещении по нескольким параметрам, а вентиляция является основным инструментом улучшения качества воздуха в классах и лабораториях. Он снижает уровень CO2 и риск заболеваний, передающихся аэрозольным путем, удаляет влагу (и связанный с ней риск появления плесени — см. ниже), а также запахи и токсичные химикаты из строительных материалов, мебели и чистящих средств (Fisk, 2017; Aguilar et al., 2022).
Вентиляцию зданий можно улучшить путем:
(1) открытие окон и дверей для поступления окружающего воздуха,
(2) использование устройств отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха (HVAC), а также обеспечение правильной работы вытяжных вентиляторов в ванных комнатах и ​​кухнях и (3) передача необходимых базовых знаний и инструкций учащимся, родителям, преподавателям и персоналу.
(Beregszaszi et al., 2013; Европейская комиссия et al., 2014; Baldauf et al., 2015; Jhun et al., 2017; Rivas et al., 2018; Thevenet et al., 2018; Brand et al., 2019). Европейское ВОЗ, 2022 г.).